Comunidades con licencias Creative Commons

Internet crece conforme sus usuarios hacen que crezca. ¿Qué quiere decir esta expresión? Nuestra experiencia en ella se enriquece gracias a la colaboración de todos sus usuarios. Esta idea de colaboración, de compartir, de trabajo abierto al mundo define la filosofía de las licencias Creative Commons.

El uso de estas licencias va en aumento, cosa que se refleja en el crecimiento de comunidades que funcionan con servicios compartidos bajo ellas como Flickr, una de las más conocidas.

Flickr es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografías y vídeos en línea. A fecha de 5 de Octubre de 2011, la cifra de fotos almacenadas con licencias Creative Commons superaba ya los 200 millones. De esta forma, Flickr se convierte en el mayor repositorio de imágenes con estas licencias del mundo.

En el siguiente gráfico podemos observar el aumento de las imágenes bajo licencias CC desde 2006 a 2010.

Viendo estas cifras podemos afirmar el éxito, aún en crecimiento, de las licencias Creative Commons en la red: la blogosfera, la música, los medios...  

Este éxito de las licencias Creative Commons en Flickr también tiene implicaciones en negocios como el de la fotografía de stock, en la cual ha repercutido negativamente, ya que ofrece un servicio parecido de una forma gratuita. Y es que ya no recordamos el hacer la presentación de un trabajo sin acudir a una web de almacenamiento de fotografías como Flickr. 

Respecto al uso de estas licencias en el mundo de la música, introducimos Jamendo.

Jamendo es una comunidad creada alrededor de la música libre, donde los artistas pueden subir su música gratuitamente y los usuarios descargarla de igual manera. Fundada en enero de 2005, su número de artistas y álbumes alojados ha crecido de manera exponencial desde entonces.

Toda la música en Jamendo está bajo alguna de las múltiples licencias Creative Commons, haciendo que sea libre y legal descargarla. Para los artistas, no sólo se trata de un medio sencillo y eficaz para publicar, compartir y promover su música, sino que también tienen la oportunidad de ser remunerados por la publicidad en la página y a través de distintos programas comerciales.

Otro ejemplo de estas comunidades es Blip.tv más dirigido a los videos compartidos.

Blip.tv es un sitio web de videos compartidos diseñado para los creadores de contenidos generados por usuarios. Provee a los creadores de contenidos en vídeo alojamiento web gratuito, da soporte a una gran variedad de formatos de vídeo, ofrece la distribución mediante tecnologías como RSS, así como la ordenación de contenidos por episodios.

Se trata de una base de datos de vídeos, la cual utilizan los creadores de vídeos para subirlos y los usuarios para visitarlos.

En todas estas comunidades, tanto aquellos que suben las creaciones como los que las visitan salen beneficiados. Se trata de un lugar donde dar a conocer fotografías, vídeos o música; y donde los usuarios visitan, conocen, escuchan, ven o utilizan fotografías, música, vídeos, etc.

El enriquecimiento viene dado por el compartir. Unos dan y otros toman, pero todos salen beneficiados ya que los creadores necesitan dar a conocer aquello que hacen, y los usuarios tienen el “poder” de dar repercusión a aquello que visitan.

Por último, nos gustaría hablar de una comunidad relativamente desconocida, pero muy interesante en nuestra opinión: CCMixter.

        ¿Qué es?

Escuchar música gratis por internet es algo que ya se ha vuelto muy común en los usuarios de internet, muchas son las páginas que ofrecen este servicio y por lo general de buena calidad, pero CCMixter no se queda ahí.

Esta web recopila material de otras webs que pueda servir de ayuda a los “editores” o para cualquiera que se inicia en el mundo de las mezclas y la edición musical, ya que permite un rápido acceso a material listo para editar o mezclar, además de una gran comunidad de usuarios que comparten sus dudas, errores o que muestran posibles ideas. 

        ¿Qué ofrece?

El material que podemos encontrar en ccMixter se clasifica en:

• Picks: Son canciones seleccionadas, ya acabadas. Cabe decir que cuando un usuario sube una mezcla de varias canciones a la web, indica cuales son las canciones que se han introducido, teniendo un rápido acceso a su descarga.
• Remixes
• Samples: Los samples es una herramienta fundamental para los que hacen mezclas. Se trata de muestras de sonido para mezclar o efectos especiales para introducir. ccMixter se centra principamente en los Samples con Creative Commons tanto en el sistema de descargas, como el seguimiento del uso de los samples que uno haya subido.
• A Capella: Grabaciones de voz limpias de música.
• Playlist/Podcast: En este apartado ccMixter te proporciona hosting para tus podcast o radios a base de canciones de ccMixter.

Lo que ccMixter ofrece son canciones, efectos especiales, voces, trozos de canción… con los cuales el usuario puede crear su propia obra mezclándolos o añadiendo nuevos a la web. Se trata de una web divertida y entretenida, pero además también puede servirnos de ayuda en la realización de trabajos o podcasts.

Más concretamente, en nuestra carrera, hemos utilizado esta web para la realización de música en los spots que debemos crear.

Creemos que es el reflejo de la libertad en la red, del enriquecimiento por compartir. Todos suben algo, todos lo utilizan para crear algo nuevo. En nuestra opinión, además, es una forma de desarrollar la creatividad, de coger algo y darle la vuelta para ofrecer un producto nuevo.

       ¿Cómo funciona?

Todo el material que puede utilizarse es reproducible desde la web antes de descargarlo. Además, se permite hacer streaming, mediante una lujosa colección de 16 reproductores web, para que elijas el que más te guste.

Además permite una facil distribución de todo el contenido ya que está preparado para difundir facilmente dicho contenido mediante Twiter, FaceBook, Windows Live, Digg, Del.icio.us, etc. de forma que puedes mezclar, compartir en ccMixter, y rápidamente enseñarlo a todos tus amigos.

       ¿Licencias?

Todo el material está regido por las licencias Creative Commons. Con total libertad de uso y de comercialización.

“El servicio de webcasting en la red”

Antes de abordar el tema en profundidad, debemos definir correctamente el término webcasting. No debemos confundir este con el de vídeo en demanda, el cual podemos disfrutar cuando queramos, si no que se trata de una retransmisión on-line en directo o diferida de un contenido, pero solo se es accesible a dicho contenido mientras esta siendo trasmitida. Como si de la radio o televisión se tratase, la emisión se realiza a la misma vez para todos los espectadores, pero el medio es Internet. Por ello el termino procede de la unión de dos términos sajones: “Web” como todos conocemos es la red, y “broadcast” que significa “difusión de un emisor a múltiples receptores de manera simultánea”. Aunque debemos indicar, que por tratarse de un término de reciente creación no existe consenso entre los oferentes de dichos servicios y hay algunos que incluyen dentro de “webcast” también los servicios de “Video on Demand”, como hace QualityNet.

Internet es un medio aún incipiente, que evolucióna a gran velocidad y hoy por hoy empezamos a vislumbrar su potencial pero no sabemos cuales serán las herramientas que en un futuro a medio plazo podrá ofrecer. Lo que si está claro es la capacidad comunicativa del medio, y la gratuidad de la misma. Su difusión alcanza ya una gran penetración y no esta controlada por grandes empresas como sucede en otros medios, sino que cualquier usuario es emisor y receptor al mismo tiempo. Este fenómeno lo vemos muy claro, y lo hemos visto nacer en los múltiples canales de Youtube, que pertenecen a personas “anónimas” de cualquier rincón del planeta y que son seguidos por millones de espectadores en todo el mundo. A pesar de que esta plataforma es de “Video on Demand” es un buen ejemplo para ilustrar las tendencias de hoy en día en la Red.

El motivo para citar el ejemplo anterior es mostrar como Internet nos ofrece expresarnos libremente, y cnseguir que, si relamente lo que expresamos es de interés público la gente nos siga. Pues bien, eso es lo mismo que sucede en Twitter. A pesar de que en esta red social lo que prima no son las subidas de vídeos a la red, sino los comentarios de 140 caractéres, ha ayudado enormemente a democratizar los servicios de webcasting en la red.

Aclaremos la situación, el webcasting, estaba limitado a empresas que ofrecieran esos servicios, tanto para empresas, universidades, etc. Emitiendo conferencias, debates y un largo, etc. Se trata normalmente de pequeñas empresas con los medios tecnológicos necesarios para la grabación y difusión en internet del evento en cuestión. Nos referimos a empresas del estilo de la ya citada QualityNet, y Vancast, especializadas en dar este tipo de servicios.

El resto de usuarios, si no disponíamos del capital para contratar de esos servcios solamente disponíamos de plataformas muy limitadas en el volumen de receptores como Skype, no preparadas para este tipo de uso.

Fue por tanto la llegada de Twitter la que adelantó la llegada de herramientas como Twittcam, que han democratizado el webcasting a la totalidad de los usuarios. Para conocer el origen de estas herramientas hay que concretar que en Twitter, las discusiones más acaloradas y activas que se realizan suelen venir iniciadas por aquellos líderes de opinión que aglutinan más seguidores en la red, además estos suelen ser personajes representativos de la sociedad, se apor su profesión o por su fama. Ello lleva a buscar un escalón más para comunicarse entre sus followers y este es el webcasting. Gracias a Twittcam, podemos difundir nuestro discurso en directo a todos esos seguidores a traves de un único enlace, sin necesidad de realizar ningún pago, solo requiere tener a disposición una cámara web y una conexión a internet. Además también ofrece la posibilidad de feedback, ya que existe un chat donde los espectadores pueden realizar las preguntas que deseen al comunicador.

Es esta herramienta a nuestro parecer, uno de los ejemplos pueden significar el comienzo del fin de la supremacía de los medios de comunicación mayoritarios como la televisión. Además posibilita, en una versión mucho más evolucionada de la herramienta, que la oferta de emisiones o canales sea casi infinita, cosa de la cual el principal beneficiado es el espectador.

El Taller Digital de la UA

                ¿Qué es El Taller Digital de la UA?

El Taller Digital nace en el año 2004 como empresa de base tecnológica para la producción de contenidos digitales en múltiples formatos, desarrollos de herramientas y entornos informáticos y análisis de demandas de los contenidos en la Red, además de las actividades relacionadas con el diseño, el marketing y el posicionamiento para Internet.

Tras varios años de un camino plagado de retos y esfuerzo, se ha consolidado como empresa de servicios informáticos integrales.

              ¿Qué tareas realiza?

Tienen la tarea de simplificar la relación de los clientes con las nuevas tecnologías, adecuándolas al entorno concreto de cada negocio, haciéndolas más prácticas y sencillas en su manejo.

El Taller se ocupa de, como aliado estratégico, las tareas que complementen los esfuerzos dirigidos a obtener los mejores resultados de su gestión, dejando más tiempo a las actividades propias del cliente, a este mismo.

Tiene como objetivo ofrecer las soluciones profesionales oportunas que la empresa requiera así como la convicción de que la labor especializada que realiza contribuirá a mejorar la consolidación del cliente en el Mercado.

              ¿Qué servicios ofrece?

La misión del Taller Digital de la UA es proporcionar soluciones tecnológicas a Empresas, al Sector Público y a las entidades del Tercer Sector (entidades sin ánimo de lucro).

 Los principales servicios que ofrecen son: desarrollo de aplicaciones informáticas, creación de páginas web, diseño gráfico e imagen corporativa, consultoría (accesibilidad, usabilidad y posicionamiento web), edición digital y publicación electrónica, producción audiovisual, digitalización, gestión documental y formación.

El Taller Digital ofrece soluciones para necesidades muy diversas y realiza proyectos integrales, en los que los diferentes servicios se complementan, con el fin de ofrecer productos a medida de los clientes.

               ¿Quiénes son estos clientes?

Si tuviéramos que enumerar cada uno de los proyectos en su amplia carrera que El Taller Digital de la UA ha realizado, no acabaríamos. Cosa que sirve como una buena carta de presentación.

Si existe este interés en conocer cada uno de los nombres, desde su propia página web ofrecen un amplio listado en la siguiente dirección: http://www.eltallerdigital.com/nosotros_2.jsp

Dentro de esta misma web podemos observar como, sobre todos los proyectos realizados destacan el creado para la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, que comenzó hace más de siete años y todavía sigue vigente.

¿En qué consiste este proyecto?

Se trata del primer proyecto en Internet sobre bibliotecas virtuales en lenguas hispanas, para el que se han desarrollado numerosas aplicaciones informáticas de todo tipo así como diferentes servicios especializados llevados a cabo por expertos profesionales.

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes reúne la mayor colección de obras hispánicas en Internet. Fue creada en 1999 y tiene como objetivo principal la difusión de la cultura hispánica. Su catálogo está compuesto por 135.000 registros bibliográficos, de los cuales unos 60.000 son libros, aunque también ofrece periódicos y revistas, audiovisuales, archivos sonoros, vídeos en Lengua de Signos Española, etc.

Se trata de una herramienta para el aprendizaje de las humanidades y ofrece una gran variedad de contenidos y recursos educativos dirigidos a la comunidad universitaria y escolar. Haciendo así, en nuestra opinión, una gran labor social y cultural.

Además, reúne un importante catálogo de materiales, algunos recuperados o difíciles de encontrar (revistas, entrevistas, fragmentos de montajes teatrales, aproximaciones bibliográficas a distintos autores...), que son un complemento para el fomento de la lectura y la enseñanza de la literatura y el castellano en las aulas.

La actividad de la Biblioteca Cervantes se vincula con el progreso tecnológico al presentar una amplia variedad de recursos digitales: libros en versión facsimilar, ediciones en texto digital, vídeo, audio, imágenes gráficas, producciones multimedia, periódicos y revistas.

Ofrece una cantidad ingente de documentos aun solo click, y con una facilidad total para acceder a ellos.

Se trata de un complejo sistema, con un buscador especializado capaz de realizar diferentes tipos de búsquedas sobre su fondo: en su catálogo general, en los documentos, en su sección archivo, autoridades, concordancias (dirigido a estudiantes), etc.

Pero, ¿han realizado más proyectos?

Otros muchos proyectos tecnológicos han sido desarrollados durante más de dos años para diferentes instituciones, empresas o fundaciones. Todos estos proyectos pueden ser consultados en su web.

¿Dónde encontrarlo?

El Taller Digital de la UA ofrece innumerables formas de contacto a través de su web, así como una bolsa de trabajo desde esta misma: http://www.eltallerdigital.com/contacto.jsp. Su sede se encuentra situada en la Universidad de Alicante desde la que ejercen esta gran labor.

Calendario fotográfico Plaza Mar 2

Para la realización de este calendario, hemos decidido hacer una selección de imágenes de los skylines de las ciudades más cosmopolitas del mundo, cada una en el mes o estación que corresponda a su situación en el calendario.

En primer lugar presentamos una vista preliminar de cómo sería la estructura de nuestro calendario fotográfico. Se trata de una estructura sencilla, en la que el protagonismo visual recae principalmente en la imagen.

Para recopilar las fotografías contamos con un presupuesto máximo de 3.000 €, pero se intentará minimzar costes priorizando fotografías sin royalties o con licencia “royalty free”. Los archivos de imágenes consultados han sido:  Age Fotostock y Getty Images.

A continuación, mostramos una lista de las fotografías que emplearíamos en cada mes, portada y contraportada; detallando tanto el precio como la licencia de uso de cada fotografía. Las fotografías seleccionadas están enlazadas en la enumeración siguiente.

• Portada: Planeta día - Fotografía con licencia Royalty Free, 359€

• Enero: París - Fotografía con derechos protegidos, 366€

• Febrero: Shangay - Fotografía con licencia Royalty Free, 199€

• Marzo: Nueva York – Fotografía con licencia Royalty Free, 130€

• Abril: Kuala Lumpur - Fotografía con licencia Royalty Free, 169€

• Mayo: Sydney - Fotografía con derechos protegidos, 366€

• Junio: Rio de Janeiro - Fotografía con licencia Royalty Free, 45€

• Julio: Los Ángeles - Fotografía con licencia Royalty Free, 105€

• Agosto: Doha – Fotografía con licencia Royalty Free,  130€

• Septiembre: Londres -  Fotografía con licencia Royalty Free, 155€

• Octubre: Tokio – Fotografía con derechos protegidos, 366€

• Noviembre: Seattle - Fotografía con licencia Royalty Free,  130€

• Diciembre: Chicago – Fotografía con licencia Royalty Free,  240€

• Contraportada: Plantea noche - Fotografía con licencia Royalty Free,  60€

Finalmente se emplearían, 2.820€ del presupuesto.

Producción audiovisual alumnos Publicidad y RRPP UA

Conocido es por todos nosotros el gran uso que, desde nuestra licenciatura de Publicidad y RRPP hacemos de las nuevas tecnologías y la creación de documentos audiovisuales para innumerables prácticas.

Todo este trabajo, fruto del esfuerzo y la dedicación puede servir en un futuro como inspiración en proyectos de otros alumnos, como pruebas que muestren la evolución de los alumnos y del uso de las nuevas tecnologías, o simplemente como recuerdo de todo lo que llegamos a hacer en nuestro paso por la UA.

Por estas razones, creemos que es necesaria una recopilación de todos estos documentos, con un fácil acceso a ellos y, sobre todo, con la garantía de que todos y cada uno podrán ser visibles.

Para conseguir todo esto, crearemos una plataforma desde la cual tener acceso a todos estos trabajos…

-                          ¿Por qué?

A la hora de comenzar a realizar esta práctica, para actualizar el listado de vídeos que han sido subidos a la web Youtube, hemos tenido que buscar diferentes etiquetas (UA, Publicidad RRPP, Universidad de Alicante, etc.). Con el uso de cada una de ellas nos aparecían nuevos vídeos,  y esto nos ha hecho preguntarnos: ¿Cuántos de estos vídeos nos estaremos dejando en el camino? Imposible conocer la respuesta.

Por esta razón, porque no queremos dejar de lado ninguna de estas producciones, creemos que es necesaria la creación de un lugar donde subir todos estos vídeos.

-                          ¿Cómo?

La opción que planteamos es la creación de una pestaña (tal y como actualmente podemos ver en la parte izquierda de nuestro campus virtual) denominada “Material audiovisual”. Esta pestaña constará de dos apartados: Alumnado / Profesorado.

En la pestaña del alumnado, podremos ver todos los videos creados por los alumnos, divididos por curso y asignatura y con una nomenclatura que se exigirá a la hora de subir el vídeo (cosa que realizarán los propios alumnos): Nombre práctica + Asignatura + Curso. 

Por otra parte, en la del profesorado, los propios maestros podrán subir todo aquel documento audiovisual que crean de interés para la consulta de sus alumnos. Actualmente no existe algo como esto, si no que los profesores deben subir el link de youtube que nos redireccione a dicho vídeo: ¿Por qué no hacer que pueda verse dentro de la propia web, y crear del campus virtual un entorno digital de trabajo en común?

-                               ¿Quién?

Los vídeos podrán ser visitados por los alumnos y profesores de la licenciatura de Publicidad y RRPP de la UA. Dichos vídeos serán subidos por los propios alumnos y profesores. El objetivo de este proyecto es que en un futuro se utilice esta herramienta para la subida de los trabajos.

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                  Resultado

El resultado que se pretende es la creación de un espacio donde los alumnos interactúen (Ya que se dará la posibilidad de votar y comentar los vídeos), la innovación dentro del campus virtual, un espacio, en nuestra opinión desaprovechado en términos de proactividad, la recopilación de todos estos documentos audiovisuales y la promulgación de la importancia de esta recopilación, que servirá de una gran ayuda tanto a alumnos como a profesores.